Тема. Правомірна поведінка і правопорушення

Тема. Правомірна поведінка і правопорушення

Мета: отримати нові знання з пред­мета; розкрити поняття: правомірна поведінка правопорушення юри­дична відповідальність; навчити уч­нів володіти правовою терміноло­гією, вміти застосувати отримані знання в подальшому житті; вихо­вувати в учнях розуміння необхід­ності правомірної поведінки, знати і діяти відповідно до норм права, розуміння невідворотності відпові­дальності за скоєння правопору­шення.

Тип уроку: комбінований.

Метод навчання: пізнавальний.

Обладнання: схеми, відеофільм «Ді­дівщина в школі».

ХІД УРОКУ

I.  Організаційна частина уроку

Учитель повідомляє учням план ро­боти на уроці, його основні етапи, завдання.

II. Перевірка та оцінка
отримання знань

Основний вид діяльності — фрон­тальна бесіда.

Запитання

1)        Що таке право?

2)        Чому право є особливим видом соціальних норм?

3)        Назвіть 5 ознак права,

4)        Назвіть основні форми (джере­ла) права.

5)        Чому нормативне правовий акт є основною формою права?

6)        Види нормативно-правових ак­тів.

III. Повідомлення нової теми, завдання уроку

1.   Учитель повідомляє назву теми, основну мету (завдання) уроку.

Вчитель пропонує учням звернути увагу на схему І.

Схема 1

Учитель звертає увагу учнів на по­няття «правомірна поведінка» та пропонує учням зробити висновок про відповідність дій різних осіб праву, нормам права.

Учні роблять відповідний запис у зошиті, а також записують ознаки правомірної поведінки:

1)        виконання вимог юридичних;

2)        дотримання встановлених, норм юридичними нормами, заборон.

Учитель наводить приклади «право­мірних дій»:

1)        виконання правил дорожнього руху.

2)        виконання   правил   поведінки учнів в школі.

2.  Учитель пропонує учням поди­витися     уривок     відеофільму «Дідівщина в школі», в якому розповідається про те, як учні деяких шкіл знущаються над ін­шими учнями.

Робота зі схемами

Учням пропонується завдання: кла­сифікувати дії учнів як правомірні чи неправомірні. Вчитель пропонує учням звернути увагу на

Завдання

Самостійно дати визначення термі­на «правопорушення».

Учитель пропонує учням звернути увагу на і зробити відповідні записи у зошиті.

Учитель пропонує учням колектив­ну творчу роботу: визначити причи­ни, які спонукають людей до вчи­нення правопорушення, і записати їх у зошити.

3. Словникова робота.

Юридична відповідальність — засто­сування до винної особи заходів дер­жавного примусу за вчинення пра­вопорушення.

Заходи державного примусу — дер­жава встановлює санкції (покаран­ня за противоправні дії).

Приклади: штрафи, позбавлення водійських прав, адміністративний арешт, звільнення з роботи, відшко­дування збитків, позбавлення волі.

Вчитель пропонує учням зробити порівняльну схему.

Завдання

Учні мають визначити цілі юридич­ної відповідальності й записати їх у зошиті:

охорона прав та свобод грома­дян;

профілактика правопорушення: попередження скоєння правопорушення особами, схильними до правопорушень;

    перевиховання особи,  притяг­нутої до юридичної відповідаль­ності.

Необхідна оборона — використання особою всіх дозволених та інших за­собів заради захисту життя та здоров'я.

Крайня необхідність — застосування всіх можливих засобів заради зне­шкодження вкрай небезпечних на­слідків.

Казус — випадок, внаслідок чого неможливо було передбачити на­стання будь-яких наслідків.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1.   Учитель пропонує учням дати класифікацію таким діям:

·      запізнення на роботу;

·      сумлінне виконання службових обов'язків;

·      викрадення майна;

·      торгівля наркотиками;

·      перехід проїжджої частини в за­боронених місцях;

·      дрібне хуліганство;

·      поява в нетверезому стані у гро­мадському місці.

2.       Учитель пропонує учням класи­фікувати такі дії, як:

 необхідна оборона;

    крайня необхідність;казус.

1)        Сергій    С.    помітив    пожежу в квартирі на 1-му поверху і ма­леньку дитину в ній. Він викли­кав пожежних, а потім камінням розбив вікно й заліз до кварти­ри. Сергій С. врятував дитину, але після того, як він розбив вік­но, пожежа посилилась і вогонь повністю знищив майно у квар­тирі. (Крайня необхідність)

2)   Олег П. побачив на вулиці, як троє нетверезих молодиків жорстоко б'ють незнайомого чо­ловіка. Олег схопив важку пали­цю і наніс цим хлопцям важкі поранення. Людину було врято­вано від смерті. (Необхідна обо­рона)

V. Домашнє завдання

Засвоїти значення термінів: «право­мірна поведінка», «юридична від­повідальність», «необхідна відпові­дальність», «крайня необхідність», «казус».